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美国教育|美国的教育体系是怎样的,你真的知道吗?

来源:海华伦移民[www.hhlimmi.com] 时间:2019-01-15 10:48 作者:admin 点击: 59次


摘要:有很多家长有把孩子送出国的打算,但是可能大家并不了解美、加、英、澳、新西兰这些英语国家的教育体系是怎样的。

 
 
有很多家长有把孩子送出国的打算,但是可能大家并不了解美、加、英、澳、新西兰这些英语国家的教育体系是怎样的。所以我们打算专门为大家介绍一下这些国家的教育体系是怎样的,看完这次专栏,有帮助的话记得分享和关注哦!

美国教育体系可细分为 :


有点不同的是,我们可以发现,美国的高中有四年。我们下面来重点讲解一下,美国高中生在上高中的时候是怎么样度过的,包括他们的成绩考核标准、学习科目等。

高中分类


公立高中

公立高中一般由政府出经费资助,人数多,规模大,一个学校可多达几千人。美国九成学生就读于公立高中。学校免除教材费和学杂费,学校还会给学生免费发放练习本、作业本,至于文具则需要学生自行购买了。另外,对中国学生而言比较好的一个消息就是:公立高中在国内宣传度不高,所以申请国际生的成功几率更大一点,并且没有语言要求。不过根据美国法律规定,美国公立高中只被允许接收短期留学生,最多一年,不过短虽短,却可以为日后转学到与常春藤院校合作的私立高中打下基础。

2017Top 10 Public High School推荐

1.Phillips Academy
2.Illinois Mathematics & Science Academy
3.Indiana Academy for Science, Mathematics & Humanities
4.Stuyvesant High School
5.Staten Island Technical High School
6.Northside College Preparatory High School
7.Young Magnet High School
8.Thomas Jefferson High School for Science & Technology
9.Walter Payton College Prep
10.Gwinnett School of Mathematics, Science & Technology

私立高中

美国私立高中隶属于私人机构或者是宗教团体,由民间出资。分为走读制私立中学(Day School)和私立住宿中学(Boarding School)。人数较公立高中更少,规模更小,班级也比较少。当然,学费也会比较高。在美国,如果在著名私立高中就读的话,申请上常春藤院校的几率也会更大。美国私立高中一般会要求国际学生提供两种标准化考试成绩:SSAT考试成绩和英语标准化考试成绩。

其中英语标准化成绩包括:SLEP,TOEFL,IELTS。美国私立高中喜欢兴趣丰富,全面发展的申请人。

2017Top 10 Private High School推荐

1. Phillips Academy
学费(一学年) $40,500寄宿(学费+寄宿费)$52,100
2. Phillips Exeter Academy
学费(一学年)$37,125寄宿(学费+寄宿费)$47,800
3. The Lawrenceville School
学费请联系学校自行查询
4. Harvard-Westlake School
学费(一学年)$35,900
5. St. Paul's School
学费(一学年)$55,000寄宿(学费+寄宿费)$56,460
6. Horace Mann School
学费(一学年)$46,800
7. The College Preparatory Sc-hool
学费(一学年)$40,310
8. The Harker School
学费(一学年)$45,877
9. Lakeside School
学费(一学年)$32,000
10. Stanford Online High Sch-ool
学费(一学年)$19,950
(数据来源:https://www.niche.com/k12/search/best-public-high-schools/)
(private school排名没有区分走读和寄宿学校,没表明有寄宿费的为走读制.)

学校课程

高中数学课程
1、 Algebra I 代数1 
2、 Geometry 几何
3、 Algebra II 代数2
4、 Honor Algebra II / Trig 高级代数
5、 Pre-Calculus 微积分初步 / Advance Math / Math Analysis 
6、 AP Calculus AB 大学预修 微积分
7、 AP Calculus BC 大学预修 微积分 
8、 Independent Study 独立课程

(成绩非常好的学生老师会因材施教安排课程)需要指出的是这八门课程是八个不同的级别/难度。如学生入学时数学程度比较差,可以从代数1修起,第二年修几何,如此渐进。如入学时已有较好的程度,或从高年级开始插班,也可以直接从代数2开始学习,依此类推,因人而异。不是所有学生都必须学习八个级别,05年3月新改版的美国大学入学考试SAT规定,数学部分只涉及代数1、几何和代数2,也即只要在高中修前三种级别的课程就可以。但对于想进入比较好的大学,或者选修理工科等专业,修到微积分初步甚至AP课程的学生才比较有竞争力。

高中英语(语文)课程:

1、 ESL (English as Second Language) 国际学生英语课程
2、 English I 普通美国学生英语课程(下同)
3、 English II
4、 English III
5、 English IV
6、 AP English

英语课程的第一级别,ESL是专为国际学生设置的课程,很多学生都愿意先接触ESL,因为更适合自己的程度,最主要是同样计算学分。有些学校的ESL也分初、中、高级,学生可以第一年选择初级或中级,第二年念高级,第三年才接触English I。一般来说,对于国际学生来说,English IV难度太高,其实达到II或III的程度已可以顺利毕业。对于大学申请来说,托福分数和SAT分数甚至更重要。但需要注意的是,安排课程时千万别把ESL课程放在最后一年,这样大学老师会认为你的英语水平不足以应对普通课堂使用,这对申请大学的影响就很大了。

高中自然科学课程

1、 Earth Science 地球科学
2、 Ecology 生态学
3、 Biology 生物学
4、 Chemistry 化学
5、 Physics 物理
6、 Honor Biology, Chemistry, Physics 高级生物、化学、物理
7、 AP Biology, Chemistry, Physics大学预修 生物学,化学,物理

这些自然科学课程并不一定都要学习,其中生物、化学和物理比较重要,或者应该说,在申请大学时同时具备生物、化学和物理的成绩更有优势。有些学生刚入学时英语程度不够,学校只安排了较简单的地球科学、生态学,没关系,你在国内学过的相关课程也是有用的,可与学校联系,商量具体转学分的事宜。这里Honor课程比普通课程更难些,AP课程的难度则接近、但还不到大一的程度。具体上哪个级别的课程你可以根据自己的情况决定。大学在录取学生时会根据科学课学习的情况和水平,考虑和判断学生的发展方向和兴趣。但排名前20的大学或理工学院会更注重考虑是否在中学学到AP课程的水平。例如数学微积分来说,大学微积分比中学数学的难度高了很多,如果没有修读过AP微积分,学校会认为跟不上大一课程,便不会录取。

高中社会科学(包括历史)课程:

1、 Geography 地理
2、 World Culture 世界文化
3、 Modern History 现代史
4、 US History 美国历史
5、 European History 欧洲历史
6、 Economics 经济
7、 American Government 美国政治
8、 Civics 公民学

社会科学中的世界文化课程是专门提供给九年级的国际学生上的,美国本土学生的学习过程通常是:九年级地理,十年级现代史,十一年级美国历史,十二年级欧洲历史或经济、政治。特别把历史列在标题里是因为History非常重要,一般来说美国历史课程是必须要修才能毕业的,而历史学科的学分至少要修两年,才能申请美国大学,好一点的大学甚至希望学生在中学修过三年历史。因为文化差异,对于中国学生来说这可能有些难度,例如一般国内的历史按照编年史的方式教学,而美国的历史课程角度很不一样。不过部分国内学分可能会被美国中学承认,学生申请时可提供在校成绩作为参考。有些中学生去美国时是降级读书,除了可以有更多的时间提高英语水平、了解美国生活外,也可以将国内的成绩尽可能转化更多学分,这也是优势之一。中美两种教育体制存在的巨大差异已逐渐被重视,目前美国学校方面也在努力了解中国中学的课程情况,择校时也要注意不同的学校对中国大陆学生的课程承认情况可能会有不同。

选修主课

1、 Language-Spanish, French 第二外语-西班牙语,法语
2、 AP Computer Sciences大学预修 计算机科学
3、 AP Environmental Science大学预修 环境科学
4、 AP Statistics
5、 AP Psychology 大学预修 哲学

选修课程、尤其是AP课程很容易在十一年级就修到。申请大学时,由于学校很注重AP课程的门数,而介于AP英语和历史等比较难修,那么这些AP选修课对于大学录取尤其是好大学录取有很好的加分作用。至于第二外语,国际学生是不需要修读的。但如果学有余力,也可根据自己的实际情况选修,这在申请大学时也有加分效果。

其他必修课程:

Health Science 健康学Arts-Painting, Drawing, Theatre... 艺术-油画,绘图,戏剧……Physical Educationg (PE) 体育Religion 宗教

上述这些课程也是必修的学分。Art方面最好能修2年的学分,好大学都将其列为GPA的重要部分。另外需要注意,中学计算GPA的方法和大学不一样,UC系统用计算机统一计算GPA,一般其他大学用自己的标准。例如部分中学体育学分计算在GPA里面,但是一般大学不算体育成绩,因此偏科体育可能是不太划算的。

教育特点

美国留学

美国高中到底怎么样?小编作为一个没有经历过美国高中教育的局外人,就不来臆测了,网上也有些新闻过于抽象笼统,于是我找来了这位在美陪读母亲所写的文章,供大家欣赏借鉴:



美国的启发式教学确有特长

例如我们当年在中国上常识课学到植物生长需要阳光、空气和水时,往往是老师照本宣科,学生死记硬背、而美国的教学则完全不同,女儿上二年级时曾说:老师拿了三个花盆分别种下种子,两盆放在窗台上,其中一盆每日浇水,另一盆不浇水,第三盆虽浇水却放在不见光的柜子里;一星期后,三盆植物景况各不相同,老师请同学们自己总结这是为什么,孩子们都争相发言各抒己见。

我记得女儿回家后还很兴奋地描述那几盆植物,而且用她自己的语言把植物生长三要素说明得那么准确生动!

通过这种从感性启发到理性深化学到的知识孩子们似乎永远忘不掉,在这种教育下成长的美国学生也比较善于自我总结而且动手实践能力较强。

不讲纪律提倡冒进不过,美国学校的问题也是显而易见的,主要的一点就是太自由,这当然也是美国这个所谓的民主自由国家的通病,所以美国人对此习以为常,但对我们这些从一个提倡“师道尊严”的国家中出来的父母来说,学校究竟是个管教学生的地方,老师应该和蔼友善,可该严要求之处也不能放任自流;反过来学生也应尊重师长,听从教导,不能没大没小。

美国的学校里却完全没有这一套,老师试图成为学生们的朋友,对学生鼓励为主而很少批评,更不命令学生一切听自己的,因此如果学生觉得老师讲得不对可以发表不同看法,不管这学生说得对否老师都会表示感谢鼓励,下次学生们就更爱挑毛病了。

要我们看这是鼓励孩子从小当众顶嘴,养成习惯那还得了!

可美国人觉得这是培养孩子的民主意识,因此他们长大后嘴上没有把门的真正的畅所欲言。

法制观念和礼貌教育

另外美国人从小灌输的是法制观念和礼貌教育,“请”(PLEASE),“谢谢”(THANKS)等礼貌用语是从呀呀学语时就习惯讲的,如果破坏公物或打架伤人,孩子们会自然意识到是种违法犯罪行为。但在中国学校一贯强调的组织纪律性在美国根本不提,虽然学校也有条文校规,可对违章者却少有惩罚。这就要求老师颇有涵养,课堂往往热闹得象超级市场,越活跃的学生越被认为是积极参与课堂活动。我的女儿性格内向文静,若在国内一定是个遵守纪律的好学生,可美国老师却常认为她参加课堂活动不够积极,经常她明知答案却不抢答就让别人占了先,有问题又不爱问,要不是老师对她的聪明智慧有所了解,准会被认为是反应迟钝。我们中国人往往性格含蓄出言慎重还爱面子,答案不想得万无一失不会发表,问题问多了又怕别人以为自己笨,许多来美国上大学读研究生的成年人因有此传统在学业上亦会吃亏。我念研究生时,不少门课程(尤其文科)的评分是作业和考试各占三成,而参与课堂活动却占四成,就算你作业和考试百分之百正确,总评也只能得六十分。而中国学生一般都不善于在课堂上争相表现,这到不光是由于语言的问题,更是一种既定习惯,我们在国内上学时都是老师讲学生听,如有提问也得先举手,老师点到才有发言权,哪有大堂之上与老师或其他学生抢着讲话的?而这积习却往往使中国学生的总评成绩受影响。中国小孩子也或多或少受到家长的言传身教,活跃冒进精神比不过美国同学,我们当父母的对如何引导孩子的社会活动能力实际上很是矛盾:一方面希望孩子能具有与美国人平等竞争的能力,不要因过于羞涩温文而吃亏;另一方面又觉得如果孩子真象美国人那样疯疯颠巅,会让我们看不惯,尤其女孩子总得文雅些为好吧!因而许多华人家长在不同的场合会给孩子不同的指示,有时恨不得是逼着他们去竞争--象显示学习成绩或才艺的各种比赛,一定要子女参加并得好成绩;有时又会指责他们太疯或参与太多社会闲杂活动--生怕孩子变得象美国人一样不听话。这种矛盾的双重文化教育会使年幼的孩子非常困惑而无所适从,这也是移民侨民和少数族裔儿童会出现成长期心理障碍的原因之一。而学校的美国老师不可能了解各族裔学生的不同文化背景及特点,来美国不久的家长们又对学校系统 知之甚少因此不善于与学校配合,所以在环境转变和文化差异中如何让孩子受到正面教育还真是个严肃的课题。

无统一大纲 教师各显其能

许多华人家长认为孩子学习成绩好就行,并以此来衡量学校教育的好坏,因而对美国过于放松的教育方式颇不以为然。我对此亦有同感,尤其我们中国人注重从小打下扎实的数理化基础,而美国小学的算术教学实在是不敢恭维,女儿上到四年级,让她算算买东西找钱还是一笔糊涂帐。另外美国学校中每个老师总是教同一年级,因此学生升一级换一位老师,这对老师来说备课容易,但对学生说来就得适合不同教师的不同教学方法。
尤其是美国学校根本没有统编教材也无统一教学大纲,每个学校每个班所用教材全是老师根据自己喜好而选购的,因此别说转学升级时课程衔接不上,就是同校同级的不同班也可能用不同教材有不同进度。这简直是民主自由得过分了点。我的女儿二年级时因搬家又转了学,新学校虽然各方面条件都比原校好,但女儿感到数学课太慢,她本已学到千位数加减法并开始学乘法了,可这里的二年级还在两位数加减法上打转。但美国学校好的一点是“因才施教”,当女儿的老师发现她数学能力超过其他学生时,就对她单独教学。特别是她三年级的老师竟是位博士,这位未婚的老小姐面貌严肃,开始女儿似乎较难与她亲近,然而那老师却非常擅长数学教学,全班不过十几个学生却被她分作四个不同水平的数学组,最高班只有我女儿一个人,采用的教材确实很有深度,这一年女儿的数学提高很快,加减乘除都会了,而且还对智力开发性的数学游戏颇有爱好。我们刚对女儿的数学基本功松了口气,她升级换了老师,这位四年级老师不再分等级教数学,为适应大多数学生的水平,教学进度可想而知。几个月后我让女儿做除法题,她竟然忘了如何算,还振振有词地说:“我三年级学过除法,可四年级没再学,所以不会了。”真是误人子弟,怎么能越学越退步呢?但不能说四年级的老师不好,而是每位老师有其教学重点和擅长之处。四年级的老师擅长的是人文史地教学,一学年中学生们做了好几个工程浩大的“课题项目”。

科技史地课题五花八门

所谓“课题”(PROJECT)也是美国式教育的一个特点,每项由老师出大题目与要求,一般都既 有要写的又有要动手做的,而具体内容和形式则由学生自选回家完成,一两个月后交货,因此八仙过海每人做出来的都不相同,尽可能地发挥个人创造性。我女儿从二年级起就开始做这类课题项目工程了,命题五花八门,一会儿上天一会儿下海,但都与科学教育有关,学生们通过这些项目既学到了知识又增长了动手能力和美工技艺。评分标准众所周知美国和中国不一样,中国高考是“一考定终生”,而美国则是需要通过课堂作业、家庭作业、综合项目、平时测验、期末考试等梳理出综合成绩来。而这里面,每一样的比例占多大,完全取决于老师……

评分分为A,B,C,D四个等级,A=4分,B=3分,C=2分,D=1分,F也就是不及格,自然是0分了。

还有一种评分的方法叫做二次评分法,这是很多大学和高中的教师都在使用的,在美国留学的同学都知道,一听到老师评分是“by curve”的,全都会出一身冷汗了。二次评分法是什么意思呢?这种评分方式就是在每次作业改完以后,按照全班的成绩分布重新再评一次等级,有时候还根据统计学的分布方式来重新评等级。也就是说,你考试可能会在100分里面拿90分,但是你同班的同学全都拿95分以上,经过二次评分以后,你的90分是分布在“不及格”的区域里面,于是即使你拿90分,仍然是不及格,拿F。有人可能问:假如高中的平时成绩对升读大学那么重要,假如在中国,老师肯定百分之百都给学生们满分。怎么还会变着法子虐待学生的分数,用各种办法让学生超难得到优异成绩的?理由就是:1.美国的高中,尤其是公立高中,没有 “升学率” 这个概念。学校有没有学生上名牌大学,该校的校长或者教师的工资或者工作条件不会有任何改变。因此,老师们没有任何理由给高分给学生,反而有无数的理由给学生低分,包括那些并不算理由的理由:比如心情不好;学生上课太调皮;学生顶嘴等。

2.美国教师,跟医生,律师,会计师,工程师一样,都属于专业人士。凡是专业人士都有自己的专业判断。因此,任何人都必须尊重教师的学术自由(AcademicFreedom),包括如何评分,怎样教学生等。

因此,在美国,绝对不会出现“没有治不好的病人,只有不会治病的医生”;或者“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这类荒谬绝伦的说法。假如一个老师认为在自己的判断下,某个学生无法达到某个学术标准,就不会盲目给高分给这个学生。正因为以上这两个原因,才让美国的大学在招生的时候,敢于把学生的平时成绩当作一个重要因素来考虑;同时,也会认真考虑高中教师的推荐信,因为大学都知道高中的老师没有理由胡说八道的。正因为美国的高中老师在给分的时候任性,在美国读高中,学生们假如想得到好成绩,就必须知道,光是勤奋是不够的,还必须懂得一些窍门。比如,假如你不是超天才超学霸,就要尽量避免那些学霸集中的学校或者班级,否则,老师来一个“二次评分”,你就吃不了兜着走了,随时会考99分都不及格;还有,假如有个老师的评分哲学是“A是上帝得的;B是神仙得的;凡人只能拿C以下”,当然也要避之大吉,千万不要选这种老师的课!所以,每年开学,我们经常都看到高中的顾问办公室门口排着一大队学生,全都是希望改课程表,避开那些任性恐怖的老师的。


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